高考特权--北大在京招生是河南的60倍!!
全国人大代表、河南怡和置业有限公司董事长王刚
拷问现行高考制度
为什么“全国统一”的高考仅时间统一，而命题不能统一？为什么“清华”、“北大”里有那么多北京人的孩子……两会期间，全国人大代表、河南怡和置业有限公司董事长王刚对现行高考制度提出疑问。
北大和清华两所中国综合实力最强的两所大学，在京招生是河南的60倍是贵州的将近20倍。这是什么的体现？特权！在中国政治中心的城市在享受高等教育时就享有特权吗？经济发达就比其他地方的考生高人一等吗？我们想要的只是在和谐社会下的平等面对命运选择的机会。
教育乃国家之本,这是很久以前国家就提出的发展口号.可是,现在呢?一个拥有将近14亿人口的国家所面临的教育问题一定是一个很沉重的负担.而问题总是要解决的,不可能因为有几个借口就不管不问.
近年来,中国的经济都是在以强势的速度发展,自九十年代以来,经济发展平均速度在9%-10%左右,经济发展给这个国家带来了很多利益,但是同时,也给这个国家带来了灾难性的问题,GDP能代表什么?真的就代表了这个国家整体实力的增长?经济发展带动了就业问题,增加了这个国家在国际上的影响力,但是最为重要的是,经济发展是不是带动了教育发展?经济真的在影响教育?中国政府提出的“以经济发展为核心”的口号已经实施了很多年了，如今，还要以这种口号去发展这个国家吗？经济再增长有什么用？现在人们注重的是精神粮食！人们更多的是关心教育发展的问题！难道，政府就不能“以经济与教育协调发展”这种口号去领导这个国家？当然，政府的作为是有目共睹的，这个政党带领着近14亿人口的人口大国走上了奔小康的道路，至少这种政绩只有中国政府做到了。但是，此时，我们更多的是面临严重的教育问题，中国的教育弊端有多少？国家是免除学杂费了，是为贫困地区发展教育事业提供了保障，这一点是不置可否的。但是，更重要的是我们能够给那些孩子人格上的平等，尊严上的平等教育。不要让他们觉得他们生来就比那些城里孩子低下！高考特权所造成的问题不仅是剥夺了一部分人受高等教育的权利，并且滋长了一些发达地区孩子们看待地位有高等、低贱之分的不健康心态。
日本，这个民族虽然曾经带给过我们耻辱与伤痛，但是，至少他们有很多东西让我们去学习。战后的日本经济萧条，国民教育问题更是严重，可是为什么，这个民族在短短的几十年时间就可以发展成为世界第二大经济体系？那是应为人家就算是经济大萧条，人家也敢为教育投资，人家尊重教育，人家时刻都在更新教育理念！人家没有出现像中国这样的教育特权！
战后日本崛起，得益于重视教育和重视人才的培养。日本前文部大臣荒木万夫曾经指出：“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展非常惊人，为世界所重视，造成比情况的重要原因，可归结为教育的普及和发展。”美国著名发展经济学家舒尔茨说：“战后日本物质资本存量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分——具有知识水平的人还大量存在。” 日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代。早在1872年明治政府颁布《学法令》时，就在《学制布告》中提出了一个非常明确的口号，要在全国做到"邑无不学之户，家务不学之人"，接着，1886年明治政府宣布在全国实施义务教育，大约经过30年的努力，终于在全国范围内普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。而且从年代上看，日本也是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。正如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的："人是我国的财富，教育是国政的根本。"这应该是日本崛起奇迹的根源。
由此可以看出，教育事业对于一个国家的发展多么至关重要。而中国教育改革迈出的第一步就是取消个别发达地区的教育特权。中国正在迈向和谐社会，而这种特权就是阻止前进步伐的障碍。
如中国的大学来说,北大和清华是中国综合教育实力最为强劲的两所高等学院,每年财政部都会给两所院校拨款教育经费近百亿元,这些钱都是从什么地方来呢?不可置否,一定是这个国家近14亿人口的纳税人所交纳的税务.既然是这样,那么他们有没有享受到这两所高校所带来的教育利益呢?答案是否定的.
难道,北大的教育经费仅仅是由北京市的市民所交纳的吗?难道只有北京市的市民才纳税吗?难道北京市的学生高人一等?难道只有北京市的学生才具有进入北大高校所具备的素质吗?如果是这样,那也显得太可笑了,突然之间就又回到了封建社会.对于某些地方存在的高考特权我们这些平民百姓也只能无奈，对于少数人大代表具有建设性的提议，马上就会出现与之相对应的反对，什么制度不符合啦。这是什么说法？完全是胡扯，如果一个国家连教育资源分配不平衡都没有办法解决的话，那么也只能说这个国家的管理机器有问题。难道，一些地方经济发达些那么一定就要用特权这种方法去凸显经济发达吗？显得我们这个地方不只经济发达而且我们这个地方的人地位也很高，命好！
再说,中国的户口问题,在当今世界的所有国家之中,存在户口制度的基本就只有中国一个国家,每每都会划分,你是北京人,他是河南人,她是江苏人,我是西ZANG人…这样听起来也一样那么幼稚可笑,中华民族有56个不同的民族,每一个民族都是她的儿女,56个民族所有的成员都是中华民族的一分子,都是正宗的炎黄子孙,试问有谁能够剥夺这份权力?谁赋予了你这种权力?在笔者看来，户口问题就是让一些人享受特权的保障！特别是教育特权。
一个民族总有几个人去关注天空，那么这个民族才会有希望，此时此刻对于中国来说现在的天空就是中国所面临的教育问题，但是为什么那仅有的几个关注天空的人会那么及时的遭到否决？对于即将复兴的中华民族来说，她的教育事业将何去何从？她如何进行她的复兴大业？
中国的教育事业真的还有很长的路要走，但愿能够迈出取缔教育特权和高考特权这重要的一步，笔者坚信，总会有那么一天的。但是，我们不想要太久的期待，久了便是对中国教育事业的失望。因为这关系到一个伟大民族的复兴。
附：新快报讯（记者 邓毅富 通讯员 冯叶），全国人大代表洪可柱在博客上发表《取消发达地区的高考特权》的议案，提出要“取消发达地区高考特权”。他摆出了“在北京能上清华的分数，在一些地方上不了重点大学，在北京能上重点的，在一些省则无学可上”等事实，提出了“建立30所名校联考统招的制度”的操作方法，他认为其意义“不亚于解决困扰我国多年的‘三农’问题”。网友们对该文的看法可谓是“大相径庭”。一大学本科生说：“我们班有个北京的，来到大学连续3门不及格！你说这怎么能让我们心服？”
另有一部分网友则反对“取消高考特权”一说。网友“北京杂种”认为，“发达地区的试题不一样，孩子综合素质高，上大学的比例也较高，是因为他们家长所在单位对国家纳税高以及北京政府对教育的投资大，平均主义对发达地区不公平。”
素质高？就是素质再高，录取率能达到1:100吗？素质？就算北京学生、上海学生的素质好，难道就能享有特权？那说青海、甘肃就没有素质高的学生了？什么平均主义对发达地区不公平，难道高考特权的存在就对不发达地区的孩子公平吗？他们一没钱二没势，他们找谁去说公平？就算要倾斜也要向不发达地区倾斜，这样才能为不发达地区培养人才来进一步让不发达地区变得发达起来。我们不禁痛心疾首，谁能站出来替他们说句公道话！难道真的是“龙生龙、凤生凤，老鼠生的儿子会打洞”？现行的高考政策到底是谁受益了？真的是所有的考生吗？我们不禁要反问中国的教育部门、教育政策到底是再为谁服务？
自:Club.ChinaRen.com
