激励、唤醒和鼓舞2008-07-16 09:40:31 楼主
时光飞逝，蓦然回首，一个学期的教学工作如电影般历历在目，虽然忙碌着、疲惫着，却也收获着、感动着、快乐着！
一、巧用错题集，让学生爱学
这学期我新接手五（2）班数学教学。
开学初，在第一节数学课的新奇过后，孩子们上数学课表现出来的学习态度让我吃惊不已，我清楚地意识到，这个班大部分学生不喜欢数学课，上课时表面坐好了，神情却游离于课堂外，提出一个问题，只是偶尔几个孩子举手回答，其他孩子要么与同桌讲小话，要么自已在本子上随意地写写画画。我陷入了深深的苦恼之中，我该如何尽快让学生醒悟过来，养成数学学习好习惯呢？
我首先想到的，就是用心与学生交流，就用我的爱心去点亮学生的心灯吧！我让孩子们准备了一本错题集，把平时写作业时的错题重新抄题再做一遍，并给同桌检查。单元小测试过后，每个孩子除了写错题还写上几行字的感受，感受可以写错题分析也可以写自己心里最想与老师说的话。刚开始，大部分学生对我布置的这项作业不以为然，甚至有抄袭别人的来冒充的现象。当孩子们看到我用心地在“感受”后面留下一段比自己写的感受还多的激励性语言，孩子们受到了深深的触动。当我二次收上学生写的题为“开学以来数学学习感受”时，我惊喜地看到我的付出有了回报，学生
梁琬蓉
是这样写的：“
冯老师您知道吗？我以前非常厌倦数学。一上数学课我就头疼，所以我的数学成绩都不是很好，妈妈就叫我去辅导班，帮我辅导数学。可是，一到星期天，我一直躲在家里不去上辅导课。后来，妈妈就请老师去我家帮我辅导，可是我一放学回家，一边走回家，一边在想怎么样才能把老师气走。妈妈都把我没办法。但是，这个学期冯老师你上我们班的数学，听了你的第一节课，我深受感动，是你让我知道数学是这么有趣，不再是那么乏味了，是你改变了我，让我这么爱数学的，现在，我特别爱数学，我要和你说一声：冯老师，谢谢您！”
错题集之所以受到学生的欢迎，一是因为错题集给了学生改正的机会，并能够及时反思自己的学习，很多孩子在错题集里表达了：“如果我上课时认真听课，作业就错得少，我要让错题离我远去。”写错题是为了不再有错题。二是学生可以在错题后面自由地写下自己的“感受”。事实证明，大部分学生都渴望能与老师沟通。段考过后，由于很长一段时间没有进行单元测试，也就没有让学生抄做错题。于是，我布置学生在错题集里写最近一个月来“数学学习的收获与困惑”，很多孩子开头第一句话就是：“冯老师，终于又可以在这里与您见面了，我盼了好久
……
”由于能够及时了解学生内心的思想动态，学生与我达成共识，上课积极参与，乐于探究，短短一个学期，学生由不爱学数学到爱学数学，这是多么大的转变！
二、善用激励性语言，让学生乐学
德国教育家第斯多惠曾说过：“
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
我知道，如果不能激起学生强烈的学习欲望，我精心设计的教学环节学生也会视而不见。而学生盼望在错题集里与我相遇的另一个重要原因，是因为我在错题集里为每一位学生都用心地写上一段充满激励的话语。
例如，上学期期考数学成绩排在最后（虽然我并不喜欢让学生按成绩排名，但为更好地开展教学工作，我还是对照了上学期的成绩）的何毅在错题集里写字虽然不太好，但却写出了自己想进步的心里话，我欣喜地为他写下：“何毅，记住，永远以高标准要求自己，你就是最棒的！写字有一点进步了，继续努力，好吗？”当他偷懒不抄错题题目时我写下：“抄下题目，写错题才有意义！”当他在错题集里保证一定认真听课，争取把作业做到最好，因为他意识到有了知识，测试就变简单了。我高兴地写上：“何毅，你一直让冯老师看到惊喜，真好！”当他说近段时间学习态度不太好，上课与同桌总有说不完的话，他表示一定要改掉这个毛病，不会让我失望。我立即给他画上一个笑脸：“一定不要让我失望哦！”当他测试数学成绩不断地进步，在段考中居然考了
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分，属于班级中上水平。他在错题集里写道：“我虽然得了
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分，但这并不是我的目标，为了给您惊喜，从现在起，我一定刻苦学习，期考给您惊喜。”我由衷地感叹并写下：“何毅，谢谢你！你不但给我了惊喜，更给了我信心，只要努力，就没有什么能阻挡进步！继续努力！你是好样的！”
……班里还有很多像何毅一样追求上进的孩子，他们上课积极发言，眼睛熠熠生辉，课堂上常常看到思维碰撞的火花，课堂气氛与开学初相比明显不同，有活跃的课堂，更有愉悦的心灵。
我非常赞同魏书生说的这句话：“走入学生心灵
世界中去，你就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的教育工作如同有了源头活水，常做常新。”这学期我最大的收获就是走进了学生的心灵，虽然每次为69位学生写一段激励性话语，都要用去我三小时左右的加班时间，但我觉得很值，
有什么比看到学生爱学乐学更让人高兴的呢？孩子们与我达成了默契，上
数学课成了我向往的时刻，也成了孩子们向往的时刻。
以上是我从学生思想这一侧面来反映这学期教学工作的一点尝试，我知道教育教学工作很烦琐，也很讲究艺术，我本身还存在着很多不足，希望能得到更多同仁的指导与帮助！
